La Scuola Secondaria già dal corrente anno scolastico ha rimodellato il Progetto Educativo per rispondere in maniera più organizzata alle diverse esigenze di apprendimento di tutti gli studenti.
È nostra intenzione proseguire il modello organizzativo già sperimentato nella Scuola Primaria con la costituzione di una classe prima, organizzando un ambiente educativo all’interno del quale ogni studente a partire dalle specifiche caratteristiche proceda nell’apprendimento utilizzando le proprie risorse sollecitato da stimoli culturali adeguati.
I percorsi didattico-educativi seguono la Programmazione Ministeriale e gli insegnanti hanno titoli specifici in relazione alle discipline di insegnamento.

La Scuola secondaria, così come indicato dalla normativa nazionale:

• potenzia l’alfabetizzazione di base attraverso i linguaggi e i saperi specifici delle discipline, che vengono considerati come punti di vista sulla realtà e come modalità di conoscenza, interpretazione e rappresentazione del mondo;
• stimola la crescita delle capacità autonome di studio e di interazione sociale, facendo assumere agli studenti un ruolo attivo nel proprio apprendimento e incoraggiandoli alla costruzione di un proprio progetto di vita;
• fornisce occasioni per acquisire consapevolezza delle proprie potenzialità e risorse, svolgendo un fondamentale ruolo educativo e di orientamento per il successivo percorso di istruzione e formazione; 
• affianca lo studio di una seconda lingua dell'Unione europea alla lingua inglese, introdotta a partire dalla scuola primaria.

Il Piano di Studi prevede 30 ore settimanali, così distribuito:

• Italiano - 6 Ore settimanali
• Storia e Geografia - 4 Ore settimanali
• Inglese - 3 Ore settimanali
• Spagnolo - 2 Ore settimanali
• Matematica - 4 Ore settimanali
• Scienze - 2 Ore settimanali
• Tecnologie - 2 Ore settimanali
• Musica - 2 Ore settimanali
• Arte e Immagine - 2 Ore settimanali
• Scienze Motorie - 2 Ore settimanali
• Educazione Civica - Concorrono tutte le discipline
• Religione - 1 Ora settimanale

Particolare attenzione viene posta all’area delle difficoltà di apprendimento e verso tutti quegli allievi/e con diagnosi di disturbo di apprendimento (DSA) e/o altri disturbi che rientrano nei Bisogni Educativi Speciali.

Il Progetto Educativo prevede, inoltre, specifiche progettazioni per allievi/e con disabilità grave ai sensi della legge 104/1992, con l’integrazione tra la dimensione educativa e la dimensione sanitario-riabilitativa e sociale.
L’azione pedagogica per garantire l’inclusione degli studenti con Bisogni Educativi Speciali si concretizza attraverso:

• la personalizzazione dei percorsi tenendo conto delle peculiarità di sviluppo e di apprendimento del singolo;
• attività laboratoriali per la stimolazione sensoriale, motoria, espressiva;
• l’individualizzazione degli interventi con la scelta e l’adattamento di metodologie e strategie attive e flessibili;
• L'utilizzo di strumenti compensativi e di misure dispensative;
• la condivisione con i genitori di obiettivi di apprendimento e forme di accompagnamento all’uso di materiali strutturati e di strumenti informatici per l’apprendimento;
• l’attenzione agli aspetti emotivi e relazionali che se non presi in considerazione diventano di fatto degli ostacoli all’apprendimento.

L’inclusione rappresenta per l’Istituto un valore primario ispirandosi ai principi costituzionali di
uguaglianza e di pari dignità di ogni cittadino.